Apuntes Escritura

La pregunta de un usuario de Reddit en el subforo “r/escritura” llamó hace un tiempo mi atención. En ella reconocí la misma frustración que he escuchado manifestar más de una vez a mis alumnos: No entiendo del todo la poesía. Me confunden los ritmos y las reglas. Sé que hay unos moldes, pero luego leo a Borges o a Pizarnik y no veo ese molde, pero sí que hay un ritmo en las palabras. ¿Cómo logran ese ritmo? ¿En qué se basan? Lo que sigue es mi respuesta, que se la podría dar a cualquiera con las mismas dudas y miedos respecto a la creación e interpretación poética. ...

Para mí uno de los procesos más estimulantes como profesor de lengua en educación secundaria es el de enseñar a escribir a los adolescentes. Entiéndase: con “enseñar a escribir” me refiero a escribir bien. El alumno dedica —o debería— buena parte de los años de la educación primaria a desarrollar los fundamentos de la lectoescritura y corresponde a la segunda etapa de la educación obligatoria, al período que se extiende desde los 12 a los 16 años, el contribuir al desarrollo de los contenidos, procedimientos y habilidades necesarios para poder expresarse por escrito con efectividad, ya para manejarse en su vida cotidiana, ya para acometer con garantías los estudios superiores. ...

El “problema del narrador” es uno de los primeros que tiene que afrontar un escritor cuando comienza a planificar una historia. A diferencia de otras decisiones, esta es una que no se puede postergar demasiado, pues cualquier cambio posterior implicará modificar todo lo escrito hasta ese momento. La literatura teórica sobre las voces narrativas es abundante y conocida: aquí solo voy a hacer referencia a algunos conceptos con una vocación más técnica que teórica. ...